关于传热学教学方法之我见二洗板机

关于《传热学》教学方法之我见（二）

3 考试方式调整

对《传热学》教学效果的检测方法，主要是通过考试。除了课程结束后的那次考试成绩外，笔者认为应该将学生在学习过程中的表现结合起来，这有助于提高学生的学习调剂好夫具的距离兴趣，而兴趣是学习最好的老师。

3．1提高平时成绩的比例

在几年的教学中，笔者逐步再从以下3个方面进行排除对原有的考试方式进行了一些调整，降低卷而成绩在最终成绩的比例，进行了一些调整，降低卷而成绩在最终成绩的比例，将卷而成绩的比例由70％降至50％，其余的50％全部由平时成绩组成。

平时成绩比例的提高，更要求有一个合适的评分标准。笔者结合基于问题的络教学过程中的表现、习题课上讲解情况、课堂教学上的表现、作业完成情况以及实验完成情况等，将各项都明细化。例如代表小组做报告的平时成绩加5分，讲解习题的平时成绩加5分，回答问题的平时成绩加2分等等。通过这些方式，促使学生能够积极的去表现，能够真正多花点时间来学习《传热学》，同时这样考核方式，也给予了学生锻炼的机会，让他们能上讲台展示自己，为将来找工作时的自我推销直至唆使灯亮才行做了一些准备。

3．2开卷考试

此外，对考试也做了一些调整，大部分学校在进行《传热学》考试时是闭卷的，这就要求学生需要记忆大量的公式，或者掌握比较多的推导，这对于高职学生也是比较难的。为了解决这个问题，考试时允许学生带一张写满公式的白纸进考场，学生能够花更多的时间在知识点本身上，更好的去理解所学内容。

3．3设置测试系统

为了让同学们了解对所学知识的掌握程度，在教学站中还设置有测试系统。测试系统中试题库的测试题涵盖了所有的教学知识点。学生登录测试系统后，系统随机生成考试题目，学生既可以选择分章节测试，也可以选择全书测试。完成答题后，系统会给出成绩，判断学生对相关知识点的掌握程度，促使学生有针对性的复习掌握不到位的相关知识点。

4 结束语

笔者利用自己所总结方法，对数届学生进行丫教学实践。实践表明，通过教学内容、教学方法以及考试方式的调整，《传热学》教学取得了比较好的教学显示清晰醒目效果，学生对《传热学》这门课程的兴趣得以提高，学习成绩得到丫提高。此外，通过教学手段的调整，学生还学会利用络这种新模式，进行《传热学》课程的自我学习，通过上讲台讲解自己总结的知识点，学生也得到了极大的锻炼。